Prevenci�n de desastres desde una visi�n maya

“Kojetza´n tqetamaj nqato’qi chuwäch k’ayewal” (Aprendamos a cuidarnos de los desastres) es el lema del juego infantil “KUMATZIN, la serpiente emplumada” del proyecto piloto que se lleva a cabo en dos escuelas indígenas kaqchikel de Guatemala, promovido por la Cruz Roja Guatemalteca, en colaboración con la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural del ministerio de Educación, la Asociación Sotz’íl y el Comité del Decenio Maya, con el apoyo de la Federación Internacional de la Cruz Roja.

KUMATZIN es un juego infantil basado en el juego Riesgolandia creado por la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres- EIRD y UNICEF, que ha sido traducido en lengua indígena kaqchikel. Con este juego los niños aprenden sobre el tema de la prevención de los desastres, adaptado al contexto indígena a través de imágenes que resaltan su cultura y promueven sus valores, al mismo tiempo que motiva a la lectura y a la escritura de la lengua maya.
Actualmente este juego se encuentra en el último proceso de validación con los niños estudiantes de primer a tercer grado de primaria en la escuela de San Juan Comalapa, comunidad kaqchikel ubicada a 58 kilómetros de la cuidad capital, en el departamento de Chimaltenango.

“Con la adaptación de este material didáctico se inicia un proceso para educar y formar a los niños en idiomas indígenas y se promueve el aprendizaje de distintos temas a través de juegos educativos, con visión y conceptos adaptados al entorno de la niñez indígena”, explica Marvin Chirix, de la Asociación Sotz’il. Asimismo, se plantea el abordaje del tema de la prevención de desastres desde una visión maya, como elemento para el desarrollo comunitario con Identidad, con el cual se pretende disminuir las necesidades y problemáticas que afectan a un gran porcentaje de la población kaqchikel.

“El juego de la serpiente emplumada fomenta la cosmovisión maya, ayuda en la prevención de los desastres, a conservar y rescatar la naturaleza, el idioma kaqchikel en su escritura y su lectura y la propia identidad cultural” comenta la señora Gloria Batzin, encargada de la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural del ministerio de Educación.

Guatemala se clasifica como una sociedad multiétnica, pluricultural y multilingüe. En varias regiones del país especialmente en las zonas rurales, los indígenas componen la mayoría de la población. La identidad nacional guatemalteca se basa en gran medida en la cultura de los pueblos indígenas, principalmente la maya, con sus tradiciones, valores, lenguas y espiritualidad.

El tema de desastres en Guatemala, es un tema poco conocido particularmente entre las organizaciones que trabajan con pueblos indígenas. Se han dejado de lado algunos acuerdos que apuntan a la reducción de la vulnerabilidad, los programas de educación y prevención para el desarrollo en consulta y participación de las comunidades.

Por lo anterior es necesario trabajar en conjunto y en coordinación con los diferentes actores involucrados en este tema, para la formulación de un Plan de Gestión de Riesgos, que permita la construcción de una estrategia de participación comunitaria, que brinde alternativas y mecanismos para la atención y reducción de la vulnerabilidad comunitaria y que ayude a sistematizar experiencias sobre atención y prevención de desastres en zonas de alto riesgo.

La creación de una Red Maya sobre Prevención de Desastres y Fortalecimiento de la Cultura, con la participación y atención directa y protagónica de las comunidades en torno al tema de desastres, el desarrollo de diálogos interculturales que permitan analizar, debatir y proponer políticas en torno a la atención de los pueblos indígenas, son elementos esenciales para lograr cumplir con los objetivos de la disminución de la vulnerabilidad y el impacto de los desastres naturales en la comunidades indígenas, desde los valores, principios y cosmovisión maya.

“Uno de los retos más importantes de este proyecto es formar una red de multiplicadores para promover el tema de la prevención de los desastres, los valores, principios y el fortalecimiento de la cultura indígena a través de la adaptación de los materiales existentes a realidades y contenidos indígenas y el uso de herramientas de aprendizaje apropiadas”, explica Fabricio López, Delegado de la Federación Internacional de la Cruz Roja.

La Educación Bilingüe Intercultural consiste en promover el aprendizaje integral en el ámbito primario en español y en lenguas mayas. Actualmente este programa se desarrolla en 186 centros educativos de nivel primario en el país y se espera promover el juego infantil KUMATZIN en la mayoría de dichos centros a largo plazo.

Para mayor información
contactar a:
Federacción Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja.
Alejandra Araúz
Oficial Regional de Información y Comunicación
ifrcpa85@ifrc.org